СЦЕНАРИИ УРОКА
Раздел программы: Основы предпринимательства
Тема: Предпринимательство в экономической структуре общества
Класс: 10
Время: 45 мин.
Образовательные цели урока - учащиеся должны усвоить следующие знания:
1. Ознакомиться с историей становления предпринимательства в России.
2. Ознакомиться с ролью предпринимательства в экономической структуре общества.
3. Ознакомиться с субъектами предпринимательства, ее сущ-ностью, целями и задачами.
Развивающие цели урока - учащиеся должны развить умения и навыки:
1. Знать об истории становления предпринимательства в России.
2. Знать о роли предпринимательства в экономической структуре общества.
Воспитательные цели уроков - учащиеся должны овладеть следующими видами действии:
1. Уметь воспроизводить субъекты предпринимательства, ее сущ-ность, цели, задачи.
2. Уметь строить ответы на создаваемые вопросы.
Тип урока: урок изучения нового материала
Метод проведения урока: эвристическая беседа
Оборудование: наглядные пособия, инструменты и оборудование школьных мастерских.
Литература:
1. Тищенко А.Т., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Шипицын Н.П. Технология. Пробный учебник для мальчиков 10 класса / под ред. В.Д. Симоненко - Издательство Брянского пед. университета. - Брянск, 1995.
2. Подготовка учителя технологии к уроку. Учебно-методическое пособие. Автор-сост.: В.Г. Соловьянюк - Бирск, 2007.
Место проведения: Учебные мастерские.
Ход урока
I. Организационный этап
Учитель:
Здравствуйте! Садитесь! (Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя).
Дежурный кто сегодня отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть).
II. Мотивационный этап
Учитель:
Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела - «Основы предпринимательства».
Учитель: Как вы думаете, когда возникло предпринимательство?
Ученики: ???
Учитель: Предпринимательство возникло очень давно. Еще во времена Киевской Руси оно существовало в виде торгов-ли и промыслов -- звероловства и бортничества.
Учитель: А кто по вашему были первыми предпринимателями?
Ученики: ???
Учитель: Русские купцы были первыми массовыми пред-ставителями российского предпринимательства, которые прославили его не только внутри страны, но и далеко за ее пределами. Они торговали и в Византии, и на Кавказе, и в Багдаде.
III. Сообщение темы и цели урока
Учитель:
А теперь, запишите число и тему сегодняшнего урока: «Предпринимательство в экономической структуре общества» (ученики под диктовку записывают тему урока в тетради под диктовку, учитель контролирует, чтобы все записали).
IV. Изучение нового материала
Учитель: А что, по вашему мнению, могло, побудило к предпринимательству в России?
Ученики: ???
Учитель:
Лесной промысел, развитие сельских и городских реме-сел, обработка дерева и металла в сочетании с торговлей становились сферами российского предпринимательства.
К XI веку на Руси появился первый документ, регулировав-ший предпринимательскую деятельность и отношения между предпринимателями и обществом. Это был кодекс «Русская правда», составленный князем Ярославом Муд-рым.
Учитель: Кто сможет сказать, что в нем было написано?
Ученики: ???
Учитель: В нем излагался принцип права владения и права не-прикосновенности имущества, предусматривалась возмож-ность продажи имущества за долги, то есть закладывалось начало понятия о банкротстве. Однако согласно тому же до-кументу купец, вообще человек, не вернувший долга, несо-стоятельный должник, мог быть продан в рабство или мог сам себя продать в рабство за долги. В то же самое время в германских землях подобные споры об имущественном или денежном долге решались в судах в пользу свободы должни-ка.
На дальнейшем развитии предпринимательства отри-цательно сказалось монголо-татарское иго, задержав его на несколько столетий. Вплоть до XV--XVI веков предприни-мательство существовало в виде сельских промыслов: звероловства, рыболовства, бортничества, солеварения, изготовления мочал и т.д.
С XVI века в Московской Руси начинается расцвет тор-говли и промышленности. Зарождается поколение промы-шленников, первыми представителями которого были Строгановы. Мощный импульс своего развития предпри-нимательство получило в период правления Петра I. Число мануфактур при нем увеличилось с 10 до 230.
Дальнейший подъем предпринимательства в России был связан с отменой крепостного права (1861 год), но толь-ко проведение земельной реформы (1864 год) по-настояще-му открывает путь свободному предпринимательству.
К началу XX века предпринимательством в России занималось около пяти миллионов человек. Существовало полторы тысячи акционерных компаний.
Развитию торгового предпринимательства способство-вало биржевое и финансово-банковское дело. Организаци-онными формами предпринимательства были кооперати-вы, артели, товарищества.
Учитель: А какая форма предпринимательских отношении бытует сегодня в нашей стране?
Ученики: ???
Учитель: Сегодня в нашей стране формируются рыночные отно-шения, которые способствуют возрождению предпринима-тельства. Но пока оно лишь начинает свой путь.
Учитель: Скажите, а что означает слово «бизнес»?
Ученики: ???
Учитель: Слово «бизнес» -- «business» переводится с английского буквально как «занятие». Подразумевается же как любое занятие, приносящее доход, прибыль. В русском разговорном языке слово «бизнес» широко употребляется, однако в российском законодательстве оно не принято, там исполь-зуется слово «предпринимательство».
Учитель: А что же такое предпринимательство?
Ученики: ???
Учитель: Это иници-ативная, в рамках действующего законодательства дея-тельность по созданию, ведению и развитию предприятия, имеющая своей целью производство и сбыт продукции, получение прибыли. И, пожалуй, «предпринимательство» точнее передает смысл обозначаемой этим словом деятель-ности: «пред» и «принять», то есть заранее принять меры, дабы получить выгоду, прибыль. И так оно и есть и по-ан-глийски, и по-русски, и по-японски, и на всех языках: занятие, дело, которое приносит прибыль.
Учитель: А кто может заниматься предпринимательст-вом?
Ученики: ???
Учитель: Закон разъясняет, что заниматься предпринимательст-вом может любой субъект права: лицо физическое или лицо юридическое.
Учитель: А кем может являться физическое лицо?
Ученики: ???
Учитель: Физическое лицо -- это любой свободный человек, граж-данин данной страны, иностранец, даже лицо без граждан-ства, которое действует в экономике самостоятельно, обладает правом осуществлять хозяйственные мероприятия, вступать в хозяйственные отношения с другими физически-ми лицами, так же как и с юридическими.
Физическое лицо действует от собственного имени, не нуждается в создании и регистрации предприятия, что не-обходимо юридическим лицам.
Учитель: А кем может являться юридическое лицо?
Ученики: ???
Учитель: Юридическое лицо -- это уже организация, предприя-тие, фирма. Оно выступает как единый самостоятельный носитель прав и обязанностей, имеет свое название, устав (положение), юридический адрес, печать, расчетный счет в банке. Юридическое лицо проходит государственную реги-страцию и заносится в государственный реестр.
Учитель: И, подводя итог сказанному, отметим: возможность самореализации, в том числе в предпринимательстве, осуществляется при экономической системе, основанной на частной собственности. Ибо лишь полное владение иму-ществом, капиталом, средствами производства, землей, позволяет быстро распоряжаться этими ресурсами; орга-низовывать их взаимодействие наивыгоднейшим обра-зом; опираясь на свои новаторские, творческие способ-ности, искать, находить и внедрять в свое дело новые идеи, технологии; предлагать новые товары, услуги, формы организации труда. При том, что, осуществляя эту новаторскую функцию, предприниматель подвергает свое дело риску. И на это его толкает не только собственное желание, но и его конкуренты, то есть бизнесмены, ведущие то же, что и он сам, дело. Произведя тот же товар, ту же услугу при меньшей затрате ресурсов, значит, имея возможность продать дешевле, и потому -- быстрее, конкурент быстрее возвращает затраченные на производ-ство товара или услуг капиталы и получает возможность расширить, модернизировать свое предприятие или торговлю. Сегодня в сферу конкурентного соперничества включились и идеи экологии: экологически чистый продукт, экологичная машина быстрее находят покупателя даже при более высокой цене.
V. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок.
Учитель:
Сегодня вы познакомились с историей становления предпринимательства в России, и ее роли в экономической структуре общества, а также вы узнали о субъектах предпринимательства, ее сущ-ности, цели и задачи.
VI. Задание домашнего задания
Учитель: Запишите домашнее задание: прочитать § 1 и § 2. Пожалуйста, ваши вопросы по сегодняшней теме?
Учитель:
Урок закончен. Всем спасибо, до свидания!
|
