Главная   Добавить в избранное Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития | методичка


Бесплатные Рефераты, дипломные работы, курсовые работы, доклады - скачать бесплатно Бесплатные Рефераты, дипломные работы, курсовые работы, доклады и т.п - скачать бесплатно.
 Поиск: 


Категории работ:
Рефераты
Дипломные работы
Курсовые работы
Контрольные работы
Доклады
Практические работы
Шпаргалки
Аттестационные работы
Отчеты по практике
Научные работы
Авторефераты
Учебные пособия
Статьи
Книги
Тесты
Лекции
Творческие работы
Презентации
Биографии
Монографии
Методички
Курсы лекций
Лабораторные работы
Задачи
Бизнес Планы
Диссертации
Разработки уроков
Конспекты уроков
Магистерские работы
Конспекты произведений
Анализы учебных пособий
Краткие изложения
Материалы конференций
Сочинения
Эссе
Анализы книг
Топики
Тезисы
Истории болезней


 





Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития - методичка


Категория: Методички
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 12 Kb
Количество загрузок:
93
Количество просмотров:
1661
Описание работы: методичка на тему Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития
Подробнее о работе: Читать или Скачать
Смотреть
Скачать



КОНСПЕКТ

логопедического занятия, проведенного студентом Антроповым Александром группы ЛП-46 ФНиСО ПГПУ им. В.Г. Белинского, для детей с нарушениями письма и чтения, обусловленных недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития, школы № 51

2 марта 2009 года в 11часов 50 минут

Тема: План текста.

Цели:

Коррекционно-развивающие: развивать технику чтения.

Обучающие: учить детей анализировать смысловые отрывки текста, выделять главную мысль и формулировать её.

Воспитательные: воспитывать любовь и заботу к окружающей среде.

Оборудование: текст рассказа «Недолго думая», таблицы с пословицами.

1. Организация детей на работу. Введение в тему

Логопед: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим работу, начатую вами на прошлых уроках. Мы будем учиться составлять план рассказа. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему нашего занятия. Как вы думаете, для чего нужно уметь составлять план?

Дети: Для того, чтобы лучше понять и пересказать рассказ.

Логопед: Правильно. Хорошо составленный план помогает нам очень подробно вспомнить то, о чем мы прочитали, даже если после прочтения прошло много времени. Кроме того, составление плана помогает лучше понять текст и выделить его главную мысль - идею. Всё это очень необходимо для людей, особенно для тех, кто учится, т.к. ученикам необходимо запоминать большой объём информации. Умение составлять план помогает решить эту задачу быстро и эффективно.

2. Словарная работа

Логопед: Сегодня мы с вами поучимся составлять план рассказа «Недолго думая». Запишите в тетрадях название рассказа. (раздаются тексты рассказа). Для начала мы объясним те слова, которые вам непонятны. Я буду читать рассказ, а вы следите за мной, и подчёркивайте карандашом трудные слова. (Читается текст).

Логопед: Ребята, какие слова вам были непонятны? (если нет вопросов, логопед спрашивает, как они понимают слово «склянки».)

Дети: это различный стеклянный мусор.

Логопед: Кто такие «неряхи»?

Дети: Это неаккуратные люди, которые не убирают за собой мусор, сами выглядят неряшливо.

Логопед: Кто такие «купальщики»?

Дети: Это люди, которые пришли купаться.

Логопед: Как вы понимаете слово «хлам», что это такое?

Дети: Это различный мусор.

3. Основная часть. Работа по составлению плана

Логопед: Ребята о ком этот рассказ? Как зовут мальчика? Почему автор его так назвал?

Дети: Рассказ про мальчика. Зовут его Жалейкин, потому что он всех жалеет.

Логопед: Что решил сделать Жалейкин?

Дети: Очистить берег.

Логопед: Почему берег был загрязнен?

Дети: Его загрязнили туристы.

Логопед: Что сделал Жалейкин?

Дети: Выбросил мусор в воду.

Логопед: Правильно он поступил? Почему он так сделал?

Дети: Он поступил неправильно, потому что, принялся за дело не подумав.

Логопед: Как бы вы поступили?

Дети: Нужно было закопать мусор или выбросить в контейнер для мусора.

Логопед: Ребята, подумайте, какая главная мысль этого рассказа? О чём хотел сказать автор? (если дети затрудняются, задаются наводящие вопросы) Ребята, очень часто главная мысль выражается авторами через название произведения. Подумайте, почему автор именно так озаглавил свой рассказ?

Дети: Нельзя браться за дело, тщательно его не обдумав.

Логопед: Как вы думаете, на сколько частей можно разделить этот рассказ?

Давайте их выдели и озаглавим. (читают первую часть)

О ком говорится в этой части? Что он решил сделать? Как можно озаглавить эту часть?

Дети: Жалейкин хочет сделать доброе дело.

Логопед: Хорошо. Запишите под цифрой один заголовок этой части. (Далее аналогичным способом определяются и озаглавливаются остальные части: 2- Туристы неряхи; 3- Как Жалейкин наводит порядок, недолго думая; 4- Хотел как лучше, а вышло плохо; 5- Всякое дело с умом делать надо.)

Логопед: Ребята, вспомним, какова главная мысль этого рассказа?

Дети: Нельзя браться за дело, тщательно его не обдумав.

Логопед: Верно. Посмотрите на пословицы, которые на доске, и скажите, какие из них наиболее точно отражают главную мысль рассказа? (На доску вывешиваются таблицы с пословицами: «Дело верши да не спеши.»; «Ум - впереди дела.»; «И по малому делу большая дума.»; «Сделал дело гуляй смело.»; «Без труда не выловишь и рыбку из пруда.» Если дети затрудняются самостоятельно ответить, то разбирается смысл каждой пословицы и выясняется, какая из них подходит. )

Логопед: Ребята, ещё раз прочитаем этот рассказ, постараемся запомнить, а затем перескажем, опираясь на составленный нами план. (Дети по очереди читают текст, а затем пересказывают.)

Логопед: Как вы думаете, хорошо поступили туристы?

Дети: Нет.

Логопед: А чего ещё нельзя делать, чтобы не загрязнять и не разрушать природу? Нарисуйте это на бумаге и назовите свой рисунок. (Раздаются чистые листы.)

Логопед: Ребята, вы молодцы, вы хорошо работали на уроке. Всем спасибо и до свидания!








 
Показывать только:


Портфель:
Выбранных работ  


Рубрики по алфавиту:
А Б В Г Д Е Ж З
И Й К Л М Н О П
Р С Т У Ф Х Ц Ч
Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

 

 

Ключевые слова страницы: Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития | методичка

СтудентБанк.ру © 2015 - Банк рефератов, база студенческих работ, курсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам, а также отчеты по практике и многое другое - бесплатно.
Лучшие лицензионные казино с выводом денег